giáo án bài từ ấy

giáo án bài từ ấy tó hữu. giáo án bài từ ấy tó hữu. 17; 2,447 ; 8 ; tu ay -to huu. tu ay -to huu. 3; 791 ; 5 Giáo án bài Từ ấy (Tố Hữu) I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức - Cảm nhận được niềm vui lớn. lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp lí tưởng cộng sản. - Hiểu được sự vận động của tứ thơ và những đặc sắc trong hình ảnh, ngôn ngữ nhịp Giáo án môn Ngữ văn khối 11 - Phân tích khổ đầu bài Từ Ấy Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (180.17 KB, 12 trang ) Siêu Thì Vay Tiền Online. Mục tiêu1. Về kiến thức– Cảm nhận được niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản.– Hiểu được sự vận động của tứ thơ và những đặc sắc trong hình ảnh ngôn ngữ, nhịp điệu trong việc làm nổi bật tâm trạng của cái tôi nhà thơ.– Nghệ thuật diễn tả tâm trạng.– Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ.– Tích hợp phần Tiếng Việt Biện pháp tu từ, Nghĩa của từ, Luật thơ, Làm văn thao tác lập luận so sánh, phân tích -Liên hệ với các tác phẩm khác có liên kĩ năng-Biết cách đọc – hiểu một tác phẩm thơ trữ tình hiện đại.– Giúp các em rèn luyện thành thạo khả năng tư duy, thu thập thông tin, phân tích, xử lí thông tin, liên hệ thực tế. Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 11 - Bài Từ ấy", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênGIÁO ÁN TỪ ẤY Mục tiêu Về kiến thức – Cảm nhận được niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản. – Hiểu được sự vận động của tứ thơ và những đặc sắc trong hình ảnh ngôn ngữ, nhịp điệu trong việc làm nổi bật tâm trạng của cái tôi nhà thơ. – Nghệ thuật diễn tả tâm trạng. – Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ. – Tích hợp phần Tiếng Việt Biện pháp tu từ, Nghĩa của từ, Luật thơ, Làm văn thao tác lập luận so sánh, phân tích -Liên hệ với các tác phẩm khác có liên quan. kĩ năng -Biết cách đọc – hiểu một tác phẩm thơ trữ tình hiện đại. – Giúp các em rèn luyện thành thạo khả năng tư duy, thu thập thông tin, phân tích, xử lí thông tin, liên hệ thực tế. độ – Nhận thức vai trò của Đảng đối với mỗi cá nhân và đối với cộng đồng, – Sống có lí tưởng hoài bão phấn đấu để dạt được lí tưởng ấy, bồi dưỡng lòng yêu nước nhiệt huyết cách mạng và có trách nhiệm trong xây dựng đất nước; – Ý thức về trách nhiệm của công dân với cộng đồng, với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc -Có lòng yêu nước , sẵn sàng cống hiến vì tổ quốc. Năng lực – HS có năng lực tự học, tự nghiên cứu những vấn đề mới – Có năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản. – Có năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản. – Có năng lực tìm hiểu các hình ảnh tiêu biểu. – Có năng lực ngôn ngữ; năng lực cảm thụ thẩm mỹ; năng lực sáng tạo – Có năng lực đọc- hiểu tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại; phân tích và lý giải những vấn đề xã hội có liên quan đến văn bản; phản hồi và đánh giá những ý kiến khác nhau về văn bản và các văn bản có liên quan. – Có năng lực trình bày suy nghĩ cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản. – Có năng lực giải quyết vấn đề phát sinh trong học tập và thực tiễn cuộc sống. B. Chuẩn bị của GV và HS Phương tiện * Giáo viên – Giáo án – Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi. – Đèn chiếu; Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Tài liệu tham khảo. Sưu tầm tranh, ảnh về tác giả, ngâm bài thơ Từ ấy * Học sinh -Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài. -Đồ dùng học tập. Phương pháp Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề, tự học, phân tích giảng giải ***BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nêu thông tin về tác giả, sự nghiệp sáng tác. Các yếu tố trong cuộc đời nhà thơ ảnh hưởng đến sự nghiệp sáng tác. Cảm nhận được niềm vui lớn,lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản. Niềm vui và nhận thức mới về lẽ sống, sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của người thanh niên khi được giác ngộ lí tưởng cộng sản. Đặc điểm hồn thơ Tố Hữu qua tác phẩm và một số bài thơ khác. Nhận ra thể thơ, chủ đề, cảm hứng sáng tác của bài thơ. Hiểu được sự vận động tứ thơ và những đặc sắc trong hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu Ủng hộ nhà thơ theo đuổi lí tưởng và con đường cách mạng của Đảng. Biết trân trọng những lẽ sống cao đẹp của thanh niên Việt Nam qua mọi thời đại. Các biện pháp nghệ thuật. Cảm nhận về vẻ đẹp, ý nghĩa các hình ảnh, biện pháp nghệ thuật trong bài thơ. Nghệ thuật diễn tả tâm trạng của TH trong bài thơ. Tìm hiểu thêm các tác phẩm đặc sắc của nhà thơ Tố Hữu để minh chứng rõ nét cho hồn thơ của nhà thơ. TRÌNH DẠY HỌC - Ổn định lớp -Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản Kĩ năng HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG Thao tác 1 – GV +Trình chiếu video bài thơ”Lượm” +Hỏi tên bài thơ và tên tác giả HS + Nhìn video đoán tác giả Tố Hữu và tên bài thơ – HS thực hiện nhiệm vụ – HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ Thao tác 2 Giáo viên giới thiệu vào bài Trong văn học Việt Nam, Tố Hữu được xem là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng. Từ một thanh niên trí thức tiểu tư sản, được giác ngộ lí tưởng, Tố Hữu trở thành một chiến sĩ cộng sản. Tập thơ “Từ ấy” là tập thơ đầu tay đánh dấu thời điểm bừng sáng của tâm hồn và lí tưởng cách mạng. Ông có rất nhiều bài thơ nổi tiếng như bài Lượm, Bác ơi, Khi con tu hú,Nhưng để nói là tiêu biểu và đầu tiên dành cho cách mạng phải nói đến bài thơ Từ thơ “Từ ấy” có ý nghĩa như một tuyên ngôn về lẽ sống của người chiến sĩ cách mạng và tuyên ngôn của một nhà hiểu hơn bài thơ này, ta tìm hiểu bài thơ. Hoạt động 2 Hình thành kiến thức Thao tác 1GV cho HS tìm hiểu phần tác giả,tác phẩm GV Yêu cầu HS tóm tắt những nét chính về tác giả. HS phát biểu suy nghĩ dựa trên cơ sở đọc tài liệu, soạn bài. Thao tác 2Rút ra kết luận từ cuộc đời GV hỏi Theo em thì cuộc đời như vậy thì ảnh hưởng như thế nào đến sự nghiệp sáng tác của nhà thơ? -Học sinh vận dụng trả lời GVYêu cầu học sinh đọc bài thơ từ ấy HS đọc bài GV Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ “Từ ấy”? – HS xem sách giáo khoa trả lời . GV hỏi Bài thơ có thể được chia mấy phần? Ý chính từng phần? HS trả lời GV nhận xét, bổ sung Thao tác 3Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của bài thơ – GV “Từ ấy” là thời điểm nào trong cuộc đời nhà thơ Tố Hữu? Tại sao nhà thơ lại dùng từ ấy dể đặt tên cho tập thơ,cho bài thơ và mở đầu bài thơ? -HS trả lời – GV yêu cầu HS xác định những biện pháp tu từ trong khổ thơ 1 . – HS trình bày cá nhân. Thao tác 4Tổ chức cho HS thảo luận nhóm khổ thơ 2 và 3 Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận + Nhóm 1Khi được ánh sáng của lí tưởng soi rọi, nhà thơ đã có những nhận thức mới về lẽ sống như thế nào? Quan niệm sống đó có gì khác với quan niệm của tầng lớp trí thức tiểu tư sản đương thời? – Nhóm 1 trình bày +Nhóm 2Tìm và phân tích những từ ngữ trong khổ 2 để thấy sự gắn bó hài hoà giữa cái tôi cá nhân và cái ta chung của mọi người. – Nhóm 2 trình bày +Nhóm 3Sự chuyển biến sâu sắc trong tâm hồn nhà thơ được biểu hiện ra sao trong khổ thơ thứ 3? – Nhóm 3 trình bày +Nhóm 4Mức độ chuyển biến tình cảm ở khổ thơ 3 so với khổ thơ 2. Sự chuyển biến ấy nói lên điều gì? – Nhóm 4 trình bày Thao tác 5 GV tổng kết lại nội dung và nghệ thuật của 2 khổ thơ HS ghi chép Thao tác 6GV nhận xét bài làm của các nhóm -HS lắng nghe Thao tác 7GV tổng kết lại kiến thức cho HS GVTheo em, ý nghĩa của văn bản là gì? -HS trả lời GVNêu những nét nghệ thuật chính của tác phẩm? -HS trả lời I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả -Tố Hữu, tên thật là Nguyễn Kim Thành 4 tháng 10 năm 1920 – 9 tháng 12 năm 2002, quê gốc ở làng Phù Lai, nay thuộc xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên-Huế. - Cha ông là một nhà nho nghèo, không đỗ đạt và phải kiếm sống rất chật vật nhưng lại thích thơ, thích sưu tập ca dao tục ngữ. Ông đã dạy Tố Hữu làm thơ cổ. Mẹ ông cũng là con của một nhà nho, thuộc nhiều ca dao dân ca Huế và rất thương con. Cha mẹ đã góp phần nuôi dưỡng tâm hồn thơ Tố Hữu -Năm 1936 ông gia nhập Đoàn thanh niên Dân chủ Đông Dương - Năm 1938 ông được kết nạp vào Đảng Cộng sản Đông Dương. -Năm 1996, ông được Nhà nước phong tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học nghệ thuật đợt 1. -Ông mất lúc 9 giờ 15 phút 7 giây, ngày 9 tháng 12 năm 2002 tại Bệnh viện 108 =>Ảnh hưởng lớn đến sự nghiệp sáng tác của nhà thơ. +Sinh ra miền đất cố đô Huế,là cái nôi của văn hóa văn học->Nuôi dưỡng tâm hồn từ khi còn nhỏ +Cha mẹ là nhà nho, thuộc nhiều ca dao dân ca->Thơ ông mang đậm tính dân tộc bở những câu ca dao hò vè được đưa vào một cách tài tinh. +Sớm giác ngộ lí tưởng của Đảng->Đánh dấu bước chuyển minh trong cuộc dời và sự nghiệp,chặng đường thơ gắn với chặng đường lịch sử của dân tộc. Sự nghiệp -Quan niệm sáng tác”Muốn có thơ hay, trước hết, phải tạo lấy tình. Nhà thơ chân chính phải không ngừng phấn đấu, tu dưỡng về lập trường tư tưởng; xác định thật rõ ràng tầm nhìn, cách nhìn. Tự nguyện gắn bó chân thành là yêu cầu cao nhất đối với người nghệ sĩ trong quan hệ với đất nước, với nhân dân. Ngoài ra, các nhà thơ Cách mạng còn phải kiên quyết đấu tranh, không khoan nhượng trước những biểu hiện lệch lạc, với cái xấu cái ác. Tóm lại, viết thơ phải xứng đáng là người chiến sĩ xung kích trên mặt trận văn hóa tư tưởng." -Phong cách thơ +Trữ tình chính trị nhưng đậm đà tính dân tộc từ nội dung đến hình thức. +Sử dụng thành công hai thể thơ lục bát và song thất lục bát với lối nói quen thuộc, so sánh, ví von, truyền thống, giàu nhạc điệu. -Đóng góp +Ở Tố Hữu có sự thống nhất đẹp đẽ giữa cuộc đời cách mạng và cuộc đời thơ. +Là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng. Chặng đường thơ của Tố Hữu là chặng đường lịch sử của cả một dân tộc. +Được tôn vinh là “nhà thơ của cách mạng”, “nhà thơ của nhân dân”, “ngọn cờ chiến đấu của thơ ca cách mạng Việt Nam”, “người có công đầu xây dựng nền thơ ca cách mạng Việt Nam”, "một cuộc đời trọn vẹn với Cách mạng - Nghệ thuật - Tình yêu”, “nhà thơ của chủ nghĩa nhân văn cách mạng”[ Tác phẩm Từ ấy – Hoàn cảnh sáng tác + Được viết vào tháng 7 – 1938 khi Tố Hữu được kết nạp vào Đảng cộng sản đông dương + Bài thơ mở đầu cho phần thơ “Máu lửa” trong tập thơ “Từ ấy” – Bố cục 3 phần + Khổ 1 Niềm vui sướng mãnh liệt của nhà thơ khi gặp ánh sáng lí tưởng của Đảng + Khổ 2 Nhận thức mới về lẽ sống + Khổ 3 Chuyển biến sâu sắc trong tình cảm II. Đọc – hiểu văn bản 1 Niềm vui sướng mãnh liệt của nhà thơ khi gặp ánh sáng lí tưởng cuả Đảng -Từ ấylà lúc mà nhà thơ bắt gặp ánh sáng lí tưởng của Đảng,nhà thơ dùng”từ ấy”để chỉ mốc thời gian quan trọng nhất của cuộc đời mìnhđược kết nạp vào Đảng Cộng Sản. - Động từ + bừng->sự ngạc nhiên,bất ngờ,đột ngột +Chói Ánh sáng mạnh mẽ và xuyên thấu - Các hình ảnh ẩn dụ nắng hạ , mặt trời chân lí + Nắng hạ mạnh mẽ, chói rực, khác hẳn với nắng ba mùa còn lại trong năm; phù hợp với động từ bừng phát ra đột ngột từ vầng mặt trời chân lí. +Mặt trời chân lí hình ảnh ẩn dụ mới lạ, hấp dẫn. Chân lí của Đảng, của cách mạng, của chủ nghĩa Mác − Lênin sáng rực, chói lọi, ấm áp, vĩnh viễn, cần thiết như mặt trời, đúng đắn như chân lí. -Hai câu dưới tiếp tục tả tâm trạng, tâm hồn sau khi đã tiếp nhận lí tưởng ấy. + Nghệ thuật tả tiếp tục sử dụng ẩn dụ và so sánh trực tiếp hồn tôi − vườn hoa lá, rất đậm hương và rộn tiếng chim. + Tất cả các hình ảnh trong khổ thơ rất sống, mới, tươi trẻ, nhưng đều là hình ảnh ẩn dụ − so sánh, nghĩa là hình ảnh tưởng tượng, khái quát. ->Ánh sáng lí tưởng mở ra trong tâm hồn tâm hồn nhà thơ một chân trời mới của nhận thức, tư tưởng, tình cảm. 2 Nhận thức mới về lẽ sống – Nhà thơ đã thể hiện “cái tôi” cá nhân gắn bó với “cái ta” chung của mọi người, chan hòa với mọi người. + “Buộc” quyết tâm cao độ vượt qua giới hạn của cái tôi,tự nguyện gắn bó”tôi buộc”. + “Trang trải” tâm hồn nhà thơ trải rộng với cuộc đời. – “Để hồn tôi . mạnh khối đời” + Từ khối đời hình ảnh ẩn dụ trừu tượng hoá sức mạnh của tập thể nhân dân đoàn kết chặt chẽ . +Hồn tôi với hồn khổ -> Tình cảm giai cấp, sự quan tâm đặc biệt đến quần chúng lao khổ. 3. Khổ 3 Chuyển biến sâu sắc trong tình cảm – Điệp từ “ là” cùng với các từ con, anh, em ->Tình cảm gia đình đằm ấm mà tác giả là 1 thành viên của “vạn nhà”. – Tác giả đặc biệt quan tâm tới những “kiếp phôi pha”, những em nhỏ không áo cơm. ->Lòng căm giận trước bao bất công, ngang trái của xã hội cũ, Tố Hữu sẽ hăng say hoạt động Cách mạng. III. Tổng kết 1. Ý nghĩa văn bản – Bài thơ là lời tuyên ngôn cho tập “Từ ấy” , là lời tâm nguyện của người thanh niên yêu nước giác ngộ lí tưởng Cộng Sản. – Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản. 2. Nghệ thuật – Hình ảnh thơ tươi sáng, ngôn ngữ giàu tính dân tộc. – Ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu. – Giọng thơ chân thành, sôi nổi, nồng nàn. – Thơ gần gũi với hình thức thơ mới, dùng nhiều hình ảnh tượng trưng Hoạt động 3LUYỆN TẬP Thao tác 1GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ăn khế trả vàng” 5 câu hỏi theo hình thức trắc nghiệm cá nhân -Củng cố lại kiến thức đã học Hoạt động 4-5VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Thao tác 1GV giao nhiệm vụ về nhà -Nhiệm vụ 1Vẽ sơ đồ tư duy bài học -Nhiệm vụ 2Qua đoạn thơ 1 của bài thơ Từ ấy, viết đoạn văn ngắn 5 đến 7 dòng bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng một bộ phận giới trẻ sống xa rời lí tưởng, thực dụng trong cuộc sống hôm nay. Yêu cầu -Hình thức đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành. -Nội dung học sinh bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng xấu một bộ phận giới trẻ sống xa rời lí tưởng, thực dụng trong cuộc sống hôm nay. Cụ thể Thế nào là sống xa rời lí tưởng, thực dụng ? Hậu quả, nguyên nhân của lối sống đó ? Nêu biện pháp khắc phục ? – HS thực hiện nhiệm vụ, báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ vào tiết sau. Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file 13 Từ ấyI. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦUSTT MỤC TIÊU MÃ HÓANĂNG LỰC ĐẶC THÙ Đọc – nói – nghe –viết1 + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến thơ Tố Hữu+ Thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản và tác dụng kì diệu của lí tưởng cộng sản với cuộc đời nhà thơ. Đ1 2 + Phân tích được hoàn cảnh sáng tác, đề tài, sự kiện và mối quan hệ của chúng trong tác phẩm Đ23 + Nhận xét được những từ ngữ, hình ảnh đặc sắc trong việc thể hiện nội dung văn bản Hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu,…trong việc làm nổi bật tâm trạng của cái tôi nhà thơ. Đ34 + Phân tích và đánh giá được chủ đề tư tưởng, thông điệp mà văn bản gửi gắm. Đ45 Nhận biết và phân tích được một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của thơ ca cách mạng. Đ56 Biết cảm nhân, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Từ ấy và các tác phẩm khác của Tố Hữu nói riêng. N17 Có khả năng tạo lập một văn bản nghị luận văn học. V1NĂNG LỰC CHUNG GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ8 Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm được GV phân tác khi trao đổi, thảo luận về giá trị tư tưởng và nghệ thuật của bài thơ. GT-HT9 Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề. GQVĐPHẨM CHẤT CHỦ YẾU TRÁCH NHIỆM10 – Nhận thức vai trò của Đảng;– Sống có lí tưởng hoài bão phấn đấu để dạt được lí tưởng ấy, bồi dưỡng lòng yêu nước nhiệt huyết cách mạng và có trách nhiệm trong xây dựng đất nước;– Ý thức về trách nhiệm của công dân với cộng đồng, với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc… TNII. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Thiết bị dạy học Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,…2. Học liệu SGK, hình ảnh, clip về tác giả và tác phẩm; Phiếu học tập,…III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌCA. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCHoạt động họcThời gian Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giáHĐ 1 Khởi động7phút Kết nối -Đ1 Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm nền của HS có liên quan đến tác giả, tác phẩm Từ ấy. – Nêu và giải quyết vấn đề– Đàm thoại, gợi mở Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân;Do GV đánh 2 Khám phá kiến thức 20 phút Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1, GT-HT,GQVĐ hiểu chung. 1. Tác giả 2. Tác phẩm II. Đọc hiểu văn Khổ 1 Niềm vui sướng mãnh liệt của nhà thơ khi gặp ánh sáng lí tưởng .2. Khổ 2 Nhận thức mới về lẽ sống . 3. Khổ 3 Chuyển biến sâu sắc trong tình kết Rút ra những thành công đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi; Thuyết trình; Trực quan; kĩ thuật sơ đồ tư duy. Đánh giá qua sản phẩm sơ đồ tư duy với công cụ là rubric; qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giáĐánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giáHĐ 3 Luyện tập 10 phút Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực thuật động não. Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giáĐánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giáHĐ 4 Vận dụng 5 phút Đ3, Đ4, Đ5, N1, GQVĐ Liên hệ thực tế đời sống để làm rõ thêm thông điệp tác giả gửi gắm trong tác phẩm. Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi; Thuyết trình; Trực quan. Đánh giá qua sản phẩm graphics qua trình bày do GV và HS đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giáHĐ 5 Mở rộng3 phút Đ5, V1 Tìm tòi, mở rộng kiến thức. Dạy học hợp tác Thuyết trình; Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu đã và HS đánh giáB. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌCHOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGa. Mục tiêu Đ1, GQVĐb. Nội dung hoạt động Vận dụng kĩ năng quan sát, kĩ thuật động não, trình bày một phút để đoán đúng tên tác giả và tên tác Sản phẩm Câu trả lời của Các bước dạy họcHoạt động của GV Hoạt động của HS– GV giao nhiệm vụ Theo em, Đảng có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta, đặc biệt là với thế hệ trẻ?Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bàiTrong văn học Việt Nam, Tố Hữu được xem là lá cờ đù của thơ ca cách mạng. Từ một thanh niên trí thức tiểu tư sản, được giác ngộ lí tưởng, Tố Hữu trở thành một chiến sĩ cộng sản. Tập thơ “Từ ấy” là tập thơ đầu tay đánh dấu thời điểm bừng sáng của tâm hồn và lí tưởng cách mạng. Bài thơ “Từ ấy” có ý nghĩa như một tuyên ngôn về lẽ sống của người chiến sĩ cách mạng và tuyên ngôn của một nhà hiểu hơn bài thơ này, ta tìm hiểu bài thơ. – HS thực hiện nhiệm vụ– HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụHOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCNội dung 1 Tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm a. Mục tiêu Đ2, Đ3, GQVĐ b. Nội dung trả lời câu hỏi cho 2 nội dung tác giả, tác phẩm c. Sản phẩm 1 Tác giả – Vị trí Tố Hữu là một trong những nhà thơ lớn của văn học Việt Nam hiện đại, luôn được xem là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng. – Sáng tác Những chặng đường thơ Tố Hữu song hành với những chặng đường cách mạng. 2 Bài thơ Từ ấy a/Hoàn cảnh sáng tác – Được viết vào tháng 7 – 1938 khi Tố Hữu được kết nạp vào Đảng – Bài thơ mở đầu cho phần thơ “ Máu lửa” trong tập thơ “ Từ ấy” . b Bố cục 3 phần – Khổ 1 Niềm vui sướng mãnh liệt của nhà thơ khi gặp ánh sáng lí tưởng . – Khổ 2 Nhận thức mới về lẽ sống . – Khổ 3 Chuyển biến sâu sắc trong tình cảm .d. Các bước dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HSTrước hoạt động Qua bài Khi con tu hú, em có ấn tượng gì về nhà thơ, nhà yêu nước Tố Hữu?Trong hoạt độngHS trả lời cá nhân dựa trên bài soạn ở nhà ? Tìm hiểu tiểu dẫn SGK và trình bày những nét chính về tác giả ? – GV nhận xét và kết luận.– Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm.+ Hãy nêu hoàn cảnh ra đời, xuất xứ, bố cục của bài thơ ?GV cho HS đọc bài thơ, hướng dẫn cách đọc – HS nhớ lại kiến thức và trả lời.– HS suy nghĩ và trả lời HS sử dụng đọc bài dung 2 Đọc hiểu chi tiết văn bảna. Mục tiêu Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ5, N1, GT-HT, GQVĐ b. Nội dung hoạt động thảo luận nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật động não để tìm hiểu chi tiết bài thơ theo bố cục 3 khổ Sản phẩm 1 Niềm vui sướng mãnh liệt của nhà thơ khi gặp ánh sáng lí tưởng . – 2 câu đầu là mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong cuộc đời tác giả Được kết nạp vào Đảng Cộng Sản. + Động từ bừng + Các hình ảnh ẩn dụ nắng hạ , mặt trời chân líÁnh sáng lí tưởng mở ra trong tâm hồn tâm hồn nhà thơ một chân trời mới của nhận thức , tư tưởng , tình cảm . – 2 câu sau Cụ thể hóa ý nghĩa , tác động của ánh sáng , lí tưởng so sánh . Vẻ đẹp , sức sống mới của tâm hồn và của hồn thơ Tố Khổ 2 Nhận thức mới về lẽ sống .– Nhà thơ đã thể hiện “ cái tôi” cá nhân gắn bó với “ cái ta” chung của mọi người, chan hòa với mọi người . + “ Buộc” quyết tâm cao độ vượt qua giới hạn của cái tôi + “ Trang trải” tâm hồn nhà thơ trải rộng với cuộc đời .– “ Để hồn tôi …. mạnh khối đời”  Tình cảm giai cấp , sự quan tâm đặc biệt đến quần chúng lao khổ . 3. Khổ 3 Chuyển biến sâu sắc trong tình cảm . – Điệp từ “ là” cùng với các từ con , anh , em  tình cảm gia đình đằm ấm mà tác giả là 1 thành viên . – Tác giả đặc biệt quan tâm tới những “ kiếp phôi pha” , những em nhỏ không áo cơm . Lòng căm giận trước bao bất công , ngang trái của xã hội cũ, Tố Hữu sẽ hăng say hoạt động Cách mạng .d. Các bước dạy họcHoạt động của GV Hoạt động của HS– Trước hoạt động Hướng dẫn HS cần đọc kĩ, vừa đọc vừa suy ngẫm và cảm nhận giọng điệu, ngôn ngữ , hình ảnh trong bài thơ. + Giải thích từ khó Theo chú thích dưới chân trang. – Trong hoạt động Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản+ Tổ chức cho HS tìm hiểu khổ thơ 1– “Từ ấy” là thời điểm nào trong cuộc đời nhà thơ Tố Hữu? Tại sao không dùng từ đó,từ khi mà dùng từ ấy?– GV yêu cầu Hs xác định những biện pháp tu từ trong khổ thơ 1 .+ Tổ chức cho HS thảo luận nhóm khổ thơ 2 và 3+ Nhóm 1 Khi được ánh sáng của lí tưởng soi rọi, nhà thơ đã có những nhận thức mới về lẽ sống như thế nào? Quan niệm sống đó có gì khác với quan niệm của tầng lớp trí thức tiểu tư sản đương thời?+Nhóm 2 Tìm và phân tích những từ ngữ trong khổ 2 để thấy sự gắn bó hài hoà giữa cái tôi cá nhân và cái ta chung của mọi người.+Nhóm 3 Sự chuyển biến sâu sắc trong tâm hồn nhà thơ được biểu hiện ra sao trong khổ thơ thứ 3?+Nhóm 4 Mức độ chuyển biến tình cảm ở khổ thơ 3 so với khổ thơ 2. Sự chuyển biến ấy nói lên điều gì?– Sau hoạt động GV nhận xét, chuẩn kiến thức HS làm việc cá nhânHS sử dụng sgk– HS thảo luận theo nhóm 5p– Đại diện báo cáo sản phẩm.– Nhận xét sản phẩm cho nhóm bạn.Nhóm dùng giấy A0, PP…Nội dung 3 Tổng kếta. Mục tiêu Đ3, Đ4, GQVĐb. Nội dung hoạt động 2 nội dung + giá trị nội dung + giá trị nghệ Sản phẩm 1. Nghệ thuật – Hình ảnh thơ tươi sáng, ngôn ngữ giàu tính dân tộc; – Ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu – Giọng thơ chân thành, sôi nổi, nồng nàn. – Thơ gần gũi với hình thức thơ mới, dùng nhiều hình ảnh tượng trưng… 2. Ý nghĩa văn bản Bài thơ là lời tuyên ngôn cho tập “ Từ ấy” , là lời tâm nguyện của người thanh niên yêu nước giác ngộ lí tưởng Cộng Sản .d. Các bước dạy họcHOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HSTrước hoạt động GV yêu cầu HS đọc lại toàn bộ bài vừa họcTrong hoạt động GV đặt câu hỏi? Nêu những giá trị cơ bản về nội dung và nghệ thuật của bài thơ? – HS đọc lại bài vừa họcHS sử dụng sgk– HS làm việc cá nhânCó thể sử dụng sơ đồ tư duy để tổng kếtHOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – LUYỆN tiêu Đ3, Đ4, Đ5, N1, GQVĐb. Nội dung hoạt động HS sử dụng Sách giáo khoa, đọc ghi nhớ, tư duy để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của Sản phẩm 1/ Nội dung chính của đoạn thơ nhà thơ trẻ thể hiện niềm vui sướng, say mê khi gặp lí tưởng của Đảng. 2/Đoạn thơ được viết theo phương thức biểu đạt miêu tả và biểu cảm. 3/ Biện pháp tu từ về từ trong đoạn thơHai câu đầu Ẩn dụ nắng hạ ; mặt trời chân líHiệu quả nghệ thuật nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng mở ra trong tâm hồn nhà thơ một chân trời mới của nhận thức, tư tưởng và tình cảm ; nhà thơ có niềm xúc động thành kính, thiêng câu tiếp so sánh hồn tôi- vườn hoa lá…đậm hương…tiếng chimHiệu quả nghệ thuật Tác giả đón nhận lí tưởng bằng cả tình cảm rạo rực, say mê, sôi nổi. Niềm vui hoá thành âm thanh rộn ràng như chim hót, thành sắc lá, sắc hoa tươi xanh, rực rỡ, hương thơm lan toả ngọt Các bước dạy họcHoạt động của GV Hoạt động của HS– GV giao nhiệm vụĐọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏiTừ ấy trong tôi bừng nắng hạ, Mặt trời chân lí chói qua tim. Hồn tôi là một vườn hoa lá, Rất đậm hương và rộn tiếng chim. Trích Từ ấy, Tố Hữu, Tr 44, SGK Ngữ văn 11,Tập II, NXBGD 2007 1/ Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên? 2/ Đoạn thơ được viết theo phương thức biểu đạt nào? 3/ Xác định biện pháp tu từ về từ trong đoạn thơ và nêu hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ xét, chuẩn kiến thức. – HS thực hiện nhiệm vụ.– HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm ĐỘNG VẬN tiêu Đ4, Đ5, V1b. Nội dung hoạt động HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành bài tậpc. Sản phẩmĐoạn văn đảm bảo các yêu cầu -Hình thức đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành ;-Nội dung thí sinh bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng xấu một bộ phận giới trẻ sống xa rời lí tưởng, thực dụng trong cuộc sống hôm nay. Cụ thể Thế nào là sống xa rời lí tưởng, thực dụng ? Hậu quả, nguyên nhân của lối sống đó ? Nêu biện pháp khắc phục ?d. Các bước dạy họcHoạt động của GV Hoạt động của HSGV giao nhiệm vụQua đoạn thơ 1 của bài thơ Từ ấy, viết đoạn văn ngắn 5 đến 7 dòng bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng một bộ phận giới trẻ sống không có lí tưởng, sống thực dụng trong cuộc sống hôm nay. – HS thực hiện nhiệm vụ.– HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ vào tiết học ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNGa. Mục tiêu Đ5, V1b. Nội dung hoạt động 2 nội dung vẽ sơ đồ tư duy; viết bài cảm nhậna. Sản phẩm + Vẽ đúng sơ đồ tư duy + Tìm đọc qua sách tham khảo, xử lí thông tin trên mạng. Viết bài cảm nhận riêng với tình cảm chân thành. d. Các bước dạy họcHoạt động của GV Hoạt động của HSGV giao nhiệm vụ+ Vẽ sơ đồ tư duy bài học+ Sưu tầm thêm một số bài thơ của Tố Hữu trong tập Từ ấy. Viết bài cảm nhận về vẻ đẹp của bài thơ mà anh chị tâm đắc – HS thực hiện nhiệm vụ– HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ vào tiết học TÀI LIỆU THAM KHẢO– Sách giáo khoa, sách giáo viên.– Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức – kĩ năng 11– Thiết kế bài giảng 11– Giáo trình Văn học Việt Nam hiện đại tập 1– Văn bản văn học 11,… Giáo án điện tử môn Ngữ văn lớp 11Giáo án Ngữ Văn 11 bài Từ ấy của Tố HữuGiáo án Ngữ văn 11 bài Từ ấy giúp các em học sinh biết được niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của Tố Hữu trong buổi đàu gặp gỡ lí tưởng cộng sản và tác dụng kì diệu của lí tưởng đối với cuộc đời nhà thơ. Bên cạnh đó, giáo án điện tử bài Từ ấy này còn giúp các em hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình và rèn kỹ năng phân tích tâm trạng trong thơ trữ tình. Mời các bạn cùng tham án Ngữ văn lớp 11 cơ bảnGiáo án Ngữ văn 11 tuần 1 Vào phủ chúa TrịnhGiáo án Ngữ văn lớp 11 bài Đây thôn Vĩ DạBài Từ ẤyI. Mục tiêu bài họcGiúp học sinhThấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản và tác dụng kỳ diệu của lí tưởng cộng sản với cuộc đời nhà được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu... trong việc làm nổi bật tâm trạng của cái tôi nhà Phương tiện thực hiệnSGK Ngữ văn 11 tập 2Thiết kế giáo ánIII. Cách thức tiến hành1. Phát vấn - đối thoại2. Diễn dịch3. Thảo luận - thực hànhIV. Tiến trình dạy học1. Ổn định lớp2. Giới thiệu bài mớiHoạt động của giáo viên và học sinhNội dung bài giảngHoạt động 1 GV dẫn dắt vào bàiHoạt động 2 Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩmTrong đời của mỗi người đều có những giây phút đổi thay kỳ diệu, đánh dấu một sự phát triển không thể đảo ngược của nhân cách. Những phút giây ấy trở thành những dấu ấn không thể phai mờ. Với Tố Hữu, thời điểm tiếp nhận lí tưởng cộng sản, tự nguyện dâng tất cả để tôn thờ chủ nghĩa đã tạo thành một cái mốc, cái mốc "Từ ấy". Để hiểu hơn về "Từ ấy", chúng ta hãy cùng đi vào tìm hiểu khái quát về tác giả, xuất xứ và nội dung của bài thơ Tiểu dẫn1. Tác giảTố Hữu 1920 - 2002 tên khai sinh Nguyễn Kim ThànhQuê Phù Lai, Quảng Thọ, Quảng Điền, ThừaThiên HuếThuở nhỏ học ở Trường Quốc học HuếNăm 1937, Tố Hữu được kết nạp vào ĐCS. Từ đó sự nghiệp thơ ca gắn liền và song hành với các chặng đường của Cách mạng Việt Nam.→ Tố Hữu là nhà thơ của lí tưởng cộng sản, là tác giả của các tập thơ Từ ấy, Việt Bắc, Gió Lộng, Ra trận, Máu và hoa, Một tiếng đờn và nhiều tuyển thơ khác. Ông được xem là "con chim đầu đàn" của thơ ca Cách mạng Việt Nam thế kỷ XX.

giáo án bài từ ấy